美国人如何教育孩子？
对于孩子做家务，美国的家庭普遍持欢迎的态度，他们认为适当的家务劳动，有助于增加孩子对家庭的认同感和责任感，是教育过程的重要组成部分。另外，很多美国人认为，让孩子从小接触这些家务琐事，有利于他们逐渐积累生活中的经验，学会独立生活，从而为将来离开父母做好必要的准备。
虽然大多数美国家长认为应该让孩子做一定的家务，但调查发现，许多孩子对于家务活并不是非常乐意。为了保持孩子的劳动热情，53%的美国人选择用金钱来鼓励孩子多做家务，而不是精神上的鼓励。此外，根据皮尤研究中心调查，对于是否应该付钱给做家务的孩子，美国人存在很大分歧，大约有50%的美国人支持给孩子报酬，另外50%则持反对意见。支持者认为，给孩子报酬可以培养他们的经济学意识，加强劳动热情，也有助于让他们了解“劳动获取报酬”的概念。不支持的人则认为，家务活是作为家庭成员应履行的义务，不应该在父母和孩子之间出现交易性质的金钱往来关系。
与对待家务活的态度类似，美国人也普遍关注孩子在课堂外的业余时间的利用。其中，82%的美国人认为给孩子报兴趣班或者体育课外活动，比单纯的课外作业更重要。调查中，对于学生需要多长时间完成每天的家庭作业，美国家长的意见比较趋向中间化，大约在40分钟到一个小时之间，而将近40%的美国人认为，学生在课堂外应该承担不超过一个小时的作业量。
美国的家长通常都鼓励孩子参与课外活动，主要是基于两方面的考虑。首先，课外活动有助于缓解繁重课业给孩子带来的压力，使孩子劳逸结合，更好地处理学习和兴趣的平衡。其次，在课外活动中，学生们会面临更多课堂中接触不到的挑战，学会在实践中更加积极地利用团体力量应对困难，并锻炼个人的社交能力和公众场合的自信。值得注意的是，对于不同年龄段的孩子，美国人对于课外作业量应该控制在什么范围内的看法，存在较大的年龄分化：年龄越大，越认为孩子应该承担更多课外作业。